Hubungan Motivasi Belajar terhadap Prestasi Bahasa Arab pada Siswa Sekolah Asrama Islam
Keywords:
Motivasi Belajar, Prestasi Belajar, Bahasa Arab, Sekolah Asrama IslamAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi belajar bahasa Arab siswa di Pondok Pesantren Baitul Jannah. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain korelasional dan analisis regresi linier sederhana. Sampel penelitian terdiri dari 31 siswa yang dipilih menggunakan teknik sampling jenuh. Instrumen penelitian berupa kuesioner motivasi belajar yang disusun berdasarkan indikator motivasi intrinsik dan ekstrinsik, serta dokumentasi skor prestasi belajar bahasa Arab. Data dianalisis melalui uji normalitas, uji linearitas, dan uji regresi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa motivasi belajar memiliki pengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar bahasa Arab (p < 0,05) dengan koefisien determinasi (R²) sebesar 0,898. Hal ini menunjukkan bahwa 89,8% variasi prestasi belajar dapat dijelaskan oleh motivasi belajar, sedangkan sisanya dipengaruhi oleh faktor lain di luar model penelitian. Temuan ini menegaskan bahwa motivasi belajar merupakan prediktor kuat keberhasilan akademik siswa dalam belajar bahasa Arab. Secara teoritis, penelitian ini memperkuat teori motivasi belajar dalam konteks pendidikan pondok pesantren; Secara praktis, hasil penelitian ini memberikan implikasi strategis untuk pengembangan kebijakan pembelajaran bahasa Arab yang berbasis pada penguatan motivasi internal siswa.
Downloads
References
Chen, H. (2019). Pengaruh Motivasi dan Keyakinan Belajar Mahasiswa terhadap Keterlibatan Belajar dan Strategi Regulasi Metakognitif. Nilai Sosial dan Masyarakat, 1(2), 01-05. https://doi.org/10.26480/svs.02.2019.01.05
Deci, EL dan Ryan, RM (2012). Teori Penentuan Diri. Dalam Lange, PAMV, Kruglanski, AW, dan Higgins, ET Handbook of Theories of Social Psychology (Volume 1). London: Sage.
Dinther, R. v., Smits, L. d. P., & Pepin, B. (2023). Fitur-fitur Realitas Virtual Imersif untuk Mendukung Pendidikan Kimia yang Bermakna. Jurnal Pendidikan Kimia, 100(4), 1537-1546. https://doi.org/10.1021/acs.jchemed.2c01069
Fitriya, E., Nurhayati, F., Rosulina, D., Santora, P., Kurahman, O. T., & Tarsono. (2025). Peran Motivasi Intrinsik dan Ekstrinsik dalam Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(1), 1055–1061.
Freitas, S. d. A. and Neto, A. S. d. A. (2019). Use of different external mediating mechanisms of the Bohr atom model: Evidence of Meaningful Learning through verbal-gestural analysis in elementary school students. Acta Scientiae, 21(4), 133-148. https://doi.org/10.17648/acta.scientiae.v21iss4id5253
Gardner, R. C. (2004). Attitude/Motivation Test Battery: International AMTB Research Project (English version). Retrieved on June 8th, 2023 from: http://publish.uwo.ca/~gardner/docs/englishamtb.pdf
Khosrozadh, M., Kordestani-Moghadam, P., Delshad, ES, Mohammadi, R., Mohammadi, S., & Yarahmadi, S. (2025). Strategi Motivasi untuk Belajar di Kalangan Mahasiswa Keperawatan: Studi Deskriptif dan Analitis. Jurnal Arsip Kedokteran Militer, 13(3). https://doi.org/10.5812/jamm-164463
Novak, JD (2003). Janji Ide Baru dan Teknologi Baru untuk Meningkatkan Pengajaran dan Pembelajaran. Pendidikan Biologi Sel, 2(2), 122-132. https://doi.org/10.1187/cbe.02-11-0059
Polman, J., Hornstra, L., & Volman, M. (2020). Makna pembelajaran bermakna dalam matematika di pendidikan dasar tingkat atas. Penelitian Lingkungan Belajar, 24(3), 469-486. https://doi.org/10.1007/s10984-020-09337-8
Ryan, R. M., & Deci, E. L. (2020). Intrinsic and extrinsic motivation from a self determination theory perspective: Definitions, theory, practices, and future directions. Contemporary Educational Psychology, 61, 101860. https://doi.org/10.1016/j.cedpsych.2020.101860
Sardiman. (2012). Interaksi dan Motivasi Belajar Mengajar. Jakarta: Radjawali.
Sari, D. P. (2025). Hubungan Motivasi Belajar Dengan Prestasi Belajar Bahasa Arab Kelas VIII Di MTS Negeri 37 Jakarta. INTIFA: Journal of Education and Language, 1(4). https://doi.org/10.62083/intifa.v1i4.212
Sepniwati, L., Supardi, J. S. & Sapotra, A. (2025). Riwayat Pembelajaran Bahasa Inggris dan Kecemasan Bahasa Asing pada Siswa SMP (Sekolah Menengah Pertama). Happiness: Journal of Psychology and Islamic Science. 9(1). 44-57.
Silva, C. G. d. and Nóbrega, M. P. (2024). A neuroscientific approach to the importance of emotions for the meaningful learning process. Navigating Through the Knowledge of Education. https://doi.org/10.56238/sevened2024.002-049
Soamole, H. (2023). Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Bahasa Inggris Siswa MTsN 1 Sanana". JUANGA: Jurnal Agama Dan Ilmu Pengetahuan, 121–132.
Waritsman, A. (2020). Hubungan Motivasi Belajar Dengan Prestasi Belajar Matematika Siswa. Tolis Ilmiah: Jurnal Penelitian, 2(1). https://doi.org/10.56630/jti.v2i1.91
Yehya, F. M. (2020). Promoting Technology- Implementation Learning paradigm for online learning in secondary Education. Global Journal of Information Technology Emerging Technologies, 10(1), 12-21. https://doi.org/10.18844/gjit.v10i1.4620
